|
연구의 목적과 연구문제
본 연구는 주로 참가자들이 어휘 학습과 지식을 개념화하는 방법에 대한 미묘한 이해를 제공함으로써 현장의 현재 공백을 해결하는 것을 목표로 합니다. 특히 L2 개발에서 어휘의 중요성에 대한 교사와 학습자의 믿음에 관한 데이터를 결합하는 것을 목표로 합니다. 또한 단어 지식 학습의 다양한 측면을 육성하는 데 있어 교육 환경에서 구현된 부수적 학습 활동과 EFL 교과서의 역할에 대한 그들의 믿음을 탐구하고 어휘 지식의 다면적 성격에 대한 이해를 조사합니다. 이 조사를 안내하는 연구 질문은 다음과 같습니다.
방법론
본 연구에서는 조사된 현상에 대한 완전한 이해를 위한 기본 정보 수집을 위해 본질적으로 서술적인 정량적 연구 설계를 사용하였다. 이에 본 연구에서는 설문지를 통해 어휘 학습과 지식에 대한 EFL 교사와 학습자의 신념과 개념화를 탐색하였다.
설정과 참가자
본 연구는 사우디 EFL 환경에서 수행되었습니다. 이런 맥락에서 영어는 학부 1학년에 입학하는 학생들의 필수과목이다. 영어 커리큘럼은 한 학년도에 3학기/분기에 걸쳐 3개의 모듈식 코스로 구성됩니다. 집중 영어 코스는 다양한 섹션으로 구성되어 있으며, 저명한 국제 출판사(National Geographic Learning)의 영어 코스 도서 시리즈를 핵심 교육 자료로 사용하는 경험 많고 자격을 갖춘 영어 교사가 진행했습니다. 이 시리즈는 특히 젊은 성인 영어 학습자를 대상으로 고안되었으며, 새로운 분기마다 복잡성이 점차 증가하여 B1 수준으로 끝났습니다. 이러한 교육적 맥락에서는 일반적으로 교과서 중심의 교사 중심 접근 방식이 따르며 강사는 코스 코디네이터가 만든 강의 계획서에서 벗어날 수 없습니다.
온라인카지노 커뮤니티
구글상위노출
소액결제현금화
강남달토
강남레깅스룸
성인용품
성인용품
스포츠중계
스포츠중계
백링크
11 |
|
.jpg){kind=logo}
